Ο Σι Τζινπίνγκ παραμένει μια από τις πιο αινιγματικές και επιδραστικές πολιτικές φυσιογνωμίες της εποχής μας. Πάγια προτεραιότητά χου είναι να διατηρηθεί η κοινωνική και πολιτική σταθερότητα στην Κίνα, η οποία πέρασε μια περίοδο θεαματικής οικονομικής ανάπτυξης, και παράλληλα να ενισχυθεί ο απόλυτος έλεγχος του κομμουνιστικού κόμματος.
Καθώς η εσωτερική πίεση αυξάνεται -με εντονότερη κρατική εποπτεία, περιορισμό των ελευθεριών και ενίσχυση του εθνικισμού-, η Κίνα διεκδικεί όλο και πιο δυναμικά τον ρόλο της σε έναν παγκόσμιο ανταγωνισμό με πολλαπλά μέτωπα: από τη γεωπολιτική σύγκρουση με τις ΗΠΑ μέχρι την τεχνολογική πρωτοκαθεδρία και την κλιματική κρίση.
Σε αυτό το σύντομο και απολύτως επίκαιρο βιβλίο, ο ακαδημαϊκός και συγγραφέας Kerry Brown διερευνά τις σύνθετες πτυχές της εξουσίας του Σι Τζινπίνγκ και αναλύει τον βαθύ αντίκτυπο της ηγεσίας του στη Δύση και στον υπόλοιπο κόσμο, ποιος είναι πραγματικά ο Σι; Ποιο είναι το όραμά του για την Κίνα; Και, κυρίως, τι σημαίνει αυτό για εμάς; (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Πότε οι γλωσσικές δυσκολίες ενός δίγλωσσου παιδιού οφείλονται στα περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα και πότε σε κάποια αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή;
Οι γλωσσικές δυσκολίες των παιδιών βρίσκονται στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος των γονέων και των ειδικών περισσότερο από ποτέ. Μέσα όμως στον κυκεώνα της παραπληροφόρησης και των υπεραπλουστεύσεων ελλοχεύει ο κίνδυνος να προβεί κανείς σε λανθασμένες διαγνώσεις και σε επιπόλαιους χαρακτηρισμούς. Είναι λοιπόν σημαντικό να μπορούμε να αναγνωρίσουμε τις πραγματικές ενδείξεις - προκειμένου να ανταποκριθούμε ουσιαστικά στις ανάγκες των δίγλωσσων παιδιών, είτε οι δυσκολίες τους οφείλονται στα περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα είτε σε κάποια γλωσσική διαταραχή.
Το βιβλίο αυτό αποδομεί μύθους, εστιάζοντας στις πραγματικές γλωσσικές ικανότητες, δεξιότητες και ανάγκες των δίγλωσσων παιδιών με και χωρίς διαταραχές, και προσφέρει ένα πρακτικό αλλά και επιστημονικά θεμελιωμένο πλαίσιο κατανόησης για ειδικούς και μη ειδικούς.
Στο παρόν βιβλίο, εξετάζονται όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης -φωνολογία, μορφολογία, σύνταξη, λεξιλόγιο, πραγματολογία-, καθώς και η εκμάθηση του γραπτού λόγου, δηλαδή η ανάγνωση και η παραγωγή γραπτού λόγου. Παρουσιάζονται εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, μέθοδοι και προσεγγίσεις που στοχεύουν στη βελτίωση των γλωσσικών δυσκολιών των παιδιών, είτε αυτές πηγάζουν από περιορισμένα γλωσσικά εισαγόμενα είτε από αναπτυξιακές διαταραχές.
Με γλώσσα κατανοητή και περιεχόμενο εμπλουτισμένο με διεπιστημονικά δεδομένα, η συγγραφέας δείχνει πώς μπορούμε να διακρίνουμε τις γλωσσικές δυσκολίες που οφείλονται σε περιορισμένη έκθεση στη γλώσσα από αυτές που οφείλονται σε γλωσσικές διαταραχές - και να παράσχουμε ουσιαστική στήριξη σε κάθε παιδί στο μοναδικό γλωσσικό και μαθησιακό ταξίδι του. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Ο συγγραφέας διερευνά τη διάσταση της ισλαμικής ευρωπαϊκότητας (islamic Europeanism) ως ικανή απάντηση στην προβληματική που προκαλείται και προκύπτει από τα ταυτοτικά αδιέξοδα των μουσουλμάνων στην Ευρώπη. Η ισλαμική ευρωπαϊκότητα περιλαμβάνει όλα τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τόσο της αδιαπραγμάτευτης ισλαμικής ιδιοσυστασίας όσο και της εξίσου αδιαπραγμάτευτης ευρωπαϊκής ιδιοσυστασίας, όπως εξελίχθηκε και διαμορφώθηκε στο πέρασμα των αιώνων. Επιπλέον, απορρίπτει συλλήβδην όλα τα στοιχεία που λειτουργούν ως τροχοπέδη στην ομαλή και δημιουργική ένταξη ή, καλύτερα, στη συμμετοχή (participation) των μουσουλμάνων στα ευρωπαϊκά κράτη και στις αντίστοιχες κοινωνίες των πολιτών.
Μήπως η μόνη βιώσιμη προοπτική για την ύπαρξη των μουσουλμάνων στην Ευρώπη, κυρίως όμως για το μεγάλο διακύβευμα της συνύπαρξής τους με τους Ευρωπαίους πολίτες, είναι η καλλιέργεια της ισλαμικής ευρωπαϊκότητας; Ποιες είναι τελικά οι προϋποθέσεις, οι όροι και τα όρια αυτής της έννοιας; Ποιοι είναι οι φορείς ανάπτυξης και διάδοσής της; Το περιεχόμενο μιας τέτοιας θρησκευτικής, πολιτιστικής και συγχρόνως πολιτικής ταυτότητας απευθύνεται μόνο στους μουσουλμάνους στην Ευρώπη, ή μήπως βασικά συστατικά της είναι δυνατόν να αφορούν ευρύτερα τους μουσουλμάνους και σε άλλες περιοχές, ακόμη και σε μουσουλμανικές χώρες; Ακριβώς λόγω αυτής της τελευταίας διάστασης, υπάρχει ή δεν υπάρχει σχέση ανάμεσα στην ισλαμική ευρωπαϊκότητα, στην ισλαμική αφύπνιση-αναθεώρηση και, τελικά, σχέση με το μεγάλο ζητούμενο της ισλαμικής μεταρρύθμισης; (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Τέσσερις μικρές αφηγήσεις πολιτισμικής ιστορίας φωτίζουν τις πολύσημες όψεις της διαφοράς και τον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνεται η ανθρώπινη ταυτότητα μέσα από τεχνολογίες επιτέλεσης, θεσμικές κανονικότητες και σωματικές μεταμορφώσεις. Από τη βυζαντινή θεοκρατική συγκρότηση του πολιτισμικού άλλου έως τη ριζοσπαστική ενσάρκωση του σώματος στον Καζαντζάκη, από τη σωτηριολογική αυτοθυσία της Γκόλφως μέχρι τη διαφημιστική κυριαρχία της τεχνολογίας στον σύγχρονο λαϊκό λόγο, αναδεικνύεται η ένταση ανάμεσα στη βιωμένη εμπειρία και τις κανονιστικές αναπαραστάσεις της. Το βιβλίο διερευνά, σε μικροκλίμακα, τη σύνθετη αλληλεπίδραση φύσης και πολιτισμού, σώματος και εξουσίας, ετερότητας και ταυτότητας. Κοινή συνισταμένη των τεσσάρων παραδειγματικών περιπτώσεων που αναλύονται αποτελεί η διαρκής πρόκληση που θέτει η διαφορά στην πολιτισμική κανονικότητα, υπενθυμίζοντας ότι η ταυτότητα δεν είναι δεδομένη, αλλά διαρκώς υπό διαπραγμάτευση, διακύβευμα και μηχανισμός εξουσιαστικής συγκρότησης. Πρόκειται για μια στοχαστική ανίχνευση των πολιτισμικών μεταμορφώσεων ανάμεσα στον λόγο της παράδοσης και τη ρήξη της νεωτερικότητας. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Το παρόν βιβλίο σχεδιάστηκε για να προετοιμάσει τους ειδικούς που εργάζονται σε σχολικά πλαίσια να διενεργούν με επιτυχία ομάδες εργασίας, ψυχοεκπαιδευτικές ομάδες και συμβουλευτικές ομάδες τόσο στη δημόσια όσο και στην ιδιωτική εκπαίδευση.
Τα κεφάλαια του τόμου έχουν γραφτεί από εξειδικευμένους επαγγελματίες στον χώρο της εκπαίδευσης και καλύπτουν θεμελιώδη, συστημικά και εφαρμοσμένα θέματα που είναι απαραίτητα για την παροχή υψηλού επιπέδου υπηρεσιών συμβουλευτικής στο σχολικό περιβάλλον. Πέρα από πληροφορίες που αφορούν την άσκηση του επαγγέλματος και παραδείγματα περιπτώσεων που βοηθούν τους αναγνώστες να αντιληφθούν πώς η θεωρία μετουσιώνεται σε πράξη, στην παρούσα επικαιροποιημένη έκδοση έχουν ενταχθεί επιπλέον θέματα συζήτησης, δραστηριότητες, παραδείγματα περιπτώσεων, καθώς και απόψεις ειδικών στον χώρο της εκπαίδευσης. Έχουν επίσης προστεθεί στοιχεία τα οποία αναδεικνύουν τις πιο πρόσφατες έρευνες και γνώσεις, στα οποία συμπεριλαμβάνονται η κάλυψη της πανδημίας και οι τεχνολογικές εξελίξεις. (Από τον εκδότη)

«Το βιβλίο παρέχει στους επαγγελματίες ψυχικής υγείας που εργάζονται σε σχολεία τις βασικές έννοιες και δεξιότητες για τη διενέργεια αποτελεσματικών ομάδων με ένα ευρύ φάσμα μαθητών. Γραμμένο με σαφή και περιεκτικό τρόπο, αποτελεί μια εξαιρετική πηγή για όσους επιζητούν να εφαρμόσουν, αλλά και να επεκτείνουν την τεκμηριωμένη ομαδική συμβουλευτική στα σχολεία». (Gerta Bardhoshi, Ph.D., NCC, LMHC, ACS, καθηγήτρια Εκπαίδευσης Συμβούλων, Πανεπιστήμιο της Αϊόβα, διευθύντρια έρευνας και εκπαίδευσης, Κέντρο Scanlan για την Ψυχική Υγεία στα Σχολεία)
«Ένα βιβλίο ιδανικό για εκπαιδευόμενους σχολικούς συμβούλους που αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους στον συντονισμό συμβουλευτικών και ψυχοεκπαιδευτικών ομάδων, καθώς και ομάδων εργασίας. Αποτελεί απαραίτητο ανάγνωσμα για τον συντονισμό ενός ολοκληρωμένου προγράμματος σχολικής συμβουλευτικής σε ακαδημαϊκό, επαγγελματικό αλλά και κοινωνικο-συναισθηματικό επίπεδο». (Kelly Duncan, Ph.D., LPC, σχολική σύμβουλος και εκπαιδεύτρια σχολικών συμβούλων)

Οι διαταραχές των παιδιών (αναπτυξιακές, γνωστικές, συναισθηματικές, σχολικής, ψυχοκοινωνικής προσαρμογής κ.ά.) και οι παρεμβάσεις στο πλαίσιο του σχολείου και της οικογένειας με βάση τη θεωρία και την έρευνα της ψυχικής ανθεκτικότητας έχουν προσελκύσει το ενδιαφέρον των επιστημόνων τα τελευταία χρόνια. Με το θέμα αυτό ασχολείται και το παρόν βιβλίο. Στο πλαίσιο της σχολικής συμβουλευτικής και της ενταξιακής ψυχοπαιδαγωγικής, οι συγγραφείς εξετάζουν την ατομική, οικογενειακή και σχολική δυναμική ενός ευρέος φάσματος δυσκολιών και διαταραχών (ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών) στην παιδική ηλικία και συζητούν διεξοδικά τη διαχείριση και τους τρόπους αντιμετώπισής τους.
Στον τόμο συμμετέχουν ερευνητές, ακαδημαϊκοί, επαγγελματίες και εξειδικευμένοι επιστήμονες από πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ελλάδας και του εξωτερικού (Αγγλία, Γαλλία, Ιταλία, ΗΠΑ, Ισραήλ, Πορτογαλία, Κύπρος) με κείμενα που αφορούν ερευνητικά, κλινικά και πρακτικά ζητήματα ψυχοπαιδαγωγικής και σχολικής συμβουλευτικής. Οι περισσότεροι συγγραφείς υιοθετούν μια ολιστική, συστημική οπτική για να προσεγγίσουν την ενδοατομική, διαπροσωπική και οικογενειακή δυναμική των διαταραχών, τη σχολική και κοινωνική ένταξη των παιδιών με προβλήματα, τον ρόλο της οικογένειας αλλά και τον ρόλο των ειδικών και επαγγελματιών που μπορούν να συμβάλουν θετικά στην ψυχοκοινωνική εξέλιξη των παιδιών με ιδιαίτερες δυσκολίες/διαταραχές.
Έμφαση δίνεται στον ρόλο των σχολικών ψυχολόγων, των ειδικών παιδαγωγών και των εκπαιδευτικών, καθώς και στις καινοτόμες προσεγγίσεις/παρεμβάσεις (π.χ. συμβουλευτική υποστήριξη γονέων και εκπαιδευτικών, εκπαίδευση γονέων και συγγενών παιδιών με διάφορες διαταραχές, συνθετικά μοντέλα παρέμβασης, πρώιμη πρόληψη κ.λπ.).
Ένα χρήσιμο και έγκυρο εργαλείο που μπορεί να βοηθήσει σημαντικά τους ειδικούς επαγγελματίες, τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους γονείς. (Από τον εκδότη)

Πόλεμοι, εξοπλισμοί, πυρηνικά όπλα, τρομοκρατία, δολοφονίες, εθνικισμοί, εικόνες εχθρού, μίση, ρατσισμός, σεξισμός, φτώχεια, διακρίσεις με κριτήριο τη φυλή, το έθνος, το φύλο, την τάξη, τη σεξουαλικότητα, την αναπηρία και κοινωνική αδικία, μετανάστευση, προσφυγικό ζήτημα, υγειονομικές και ενεργειακές κρίσεις, οικολογική καταστροφή, προπαγάνδα κ.λπ. είναι ορισμένες μόνον από τις μορφές βίας που διαρκώς αυξάνονται, σε σημείο που με γεωμετρική πρόοδο υποβαθμίζουν την ποιότητα ζωής των ανθρώπων και όλων των έμβιων όντων του πλανήτη, ενώ κάποια από αυτά απειλούν ακόμα και την ίδια την επιβίωσή μας, ανθρώπων και έμβιων όντων, μελλοντικά.
Με αφετηρία το ερώτημα «μπορεί η εκπαίδευση να βοηθήσει στην επίλυση των παραπάνω προβλημάτων και στην οικοδόμηση της ειρήνης;», το παρόν βιβλίο έχει ως αντικείμενό του την Παιδαγωγική της Ειρήνης της Νεωτερικότητας, η οποία, καταρχήν αισιόδοξη, απαντά θετικά στο παραπάνω ερώτημα και εργάζεται υπέρ μιας εκπαίδευσης που αποβλέπει στην ειρήνη. Δεδομένου, όμως, του διαφορετικού προσδιορισμού της έννοιας «ειρήνη», ιστορικά και συγχρονικά, οι παιδαγωγοί της Ειρήνης έχουν παραγάγει διαφορετικούς λόγους (discourses) στην Παιδαγωγική της Ειρήνης (ιδεαλιστική, κριτική, πραγματιστική, οικολογική-συστημική, φεμινιστική Παιδαγωγική της Ειρήνης) και, αντίστοιχα, διαφορετική γνώση και πρακτικές λόγου για το παιδαγωγικό πεδίο. Αυτούς τους διαφορετικούς ειρηνιστικούς παιδαγωγικούς λόγους πραγματεύεται, επίσης, το βιβλίο αυτό. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

- 2015
Tη χρονιά που η Ελλάδα βίωνε τη βαθύτερη κρίση των τελευταίων δεκαετιών, γεννήθηκε η aboutpeople. Μια εταιρεία που στόχο είχε -και εξακολουθεί να έχει- να καταγράφει τις απόψεις των ανθρώπων για κοινωνικά, πολιτικά και εμπορικά ζητήματα με τρόπο αντικειμενικό, σύγχρονο και αποτελεσματικό.
- 2025
Με αφορμή τη συμπλήρωση δέκα χρόνων λειτουργίας της aboutpeople, στρέψαμε το βλέμμα στο μέλλον. Πώς θα έχει εξελιχθεί η δημοκρατία τα επόμενα δέκα χρόνια; Οι ανθρώπινες σχέσεις; Τι μας περιμένει στους τομείς της υγείας, του περιβάλλοντος, των δικαιωμάτων, της τεχνολογίας, της γνώσης;
- Πώς θα είναι ο κόσμος το 2035;
Για να διερευνήσουμε αυτά τα ερωτήματα, από τη μια, ρωτήσαμε την κοινωνία και, από την άλλη, ζητήσαμε από 20 διανοούμενους, ειδικούς και επαγγελματίες με βαθιά γνώση στους τομείς τους, να μοιραστούν τις ανησυχίες τους, τις ελπίδες τους, να αναλύσουν τις προκλήσεις και τους κινδύνους που εκτιμούν για την επόμενη δεκαετία. Το μέλλον είναι μεν άδηλο, όμως οι προσδοκίες για έναν κόσμο καλύτερο και δικαιότερο θα παραμένουν πάντα απόλυτα ταυτισμένες με την ανθρώπινη φύση. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Πολλές από τις αφηγήσεις του Κάφκα τοποθετούν τους ήρωές τους σε καταστάσεις εγκλεισμού: ο Γκρέγκορ Σάμσα της Μεταμόρφωσης είναι κλειδωμένος στο δωμάτιό του, ενώ ο χωρομέτρης στον Πύργο είναι εγκλωβισμένος στο χωριό, ανήμπορος είτε να φύγει είτε να αποκτήσει πρόσβαση στον πύργο. Ο Δημήτρης Βαρδουλάκης υποστηρίζει ότι ο Κάφκα κατασκευάζει αυτές τις πλοκές εγκλεισμού για να γελάσει με τις μάταιες προσπάθειες των ηρώων του να εκφράσουν τη βούλησή τους. Με αυτόν τον τρόπο, ο Κάφκα εμφανίζεται ως επικριτής της ελεύθερης βούλησης και ως υπέρμαχος ενός διαφορετικού είδους ελευθερίας: μιας ελευθερίας εστιασμένης στα όρια της εμπειρίας και διαμεσολαβημένης από τις ιδιαίτερες συνθήκες του καθενός. Ο Βαρδουλάκης υποστηρίζει ότι η καφκική αίσθηση του χιούμορ είναι το κλειδί για να κατανοήσουμε τον Κάφκα ως πολιτικό στοχαστή. Το γέλιο γίνεται έτσι εργαλείο για την αποδόμηση της εξουσίας. Θέτοντας τον Κάφκα σε διάλογο με τη φιλοσοφία και την πολιτική θεωρία, ο Βαρδουλάκης δείχνει ότι ο Κάφκα μπορεί να μας δώσει πολύτιμες ιδέες για το πώς να είμαστε ελεύθεροι - και πώς να γελάμε. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

"Αφού το ΚΚΣΕ ήταν αυτό που το 1956 ανέλαβε την πολιτική πρωτοβουλία της επέμβασης στα εσωτερικά του ΚΚΕ και φέρει συνεπώς την ηθική και πολιτική ευθύνη για τις συνέπειες αυτής της πρωτοβουλίας, το ΚΚΣΕ ή πρέπει να ξεκαθαρίσει το ζήτημά μου και τις βρομερές κατηγορίες της κλίκας που επιβλήθηκε στην ηγεσία του ΚΚΕ, και να μου εξηγήσει με ποιον σοβιετικό νόμο και με ποια απόφαση σοβιετικού δικαστηρίου κρατιέμαι εξόριστος εδώ και δέκα χρόνια, ή να με αφήσει να γυρίσω στην Ελλάδα και εκεί, μόνος μου πια, να αποκαταστήσω την κομματική και αγωνιστική μου τιμή. Κανένας, απολύτως κανένας, δεν μπορεί να αρνηθεί την απόλυτη κομματικότητα της αξίωσής μου, το νόμιμο δικαίωμά μου να υπερασπίσω την κομματική μου υπόσταση και αξιοπρέπεια, αυτό που θεωρώ σωστό, μιας και η συκοφαντία παραμένει και η ανήθικη από κομματική άποψη άρνηση της κλίκας να αποδείξει ή να αναιρέσει αυτή τη συκοφαντία δεν μου αφήνει άλλη επιλογή. Άνανδρα ποντίκια δεν έχουν το ηθικό θάρρος να γλείψουν εκεί που φτύνουν το χολεριασμένο σάλιο τους, είναι δειλοί και δεν ξέρουν πώς να βγουν από τον ηθικό βόθρο όπου τους κύλησε η ανθρώπινη και πολιτική προστυχιά τους".
Αυτά τα λόγια έγραφε εξόριστος ο Νίκος Ζαχαριάδης το 1966, δέκα χρόνια μετά τη βίαιη εκπαραθύρωσή του από την ηγεσία του ΚΚΕ. Στο βιβλίο αυτό, αποκαλύπτονται για πρώτη φορά με ντοκουμέντα οι θέσεις του Γενικού Γραμματέα του ΚΚΕ για την έναρξη του δεύτερου αντάρτικου, του ελληνικού Εμφυλίου Πολέμου. Πώς προέκυψε η γραμμή του ΚΚΕ; Ποιος την υπέδειξε; Πού βρίσκεται η επίσημη στενογραφημένη συνομιλία μεταξύ Στάλιν και Ζαχαριάδη; Και πώς οι μηχανισμοί του Διεθνούς Τμήματος του ΚΚΣΕ συγκρούστηκαν μέχρις εσχάτων με έναν άνθρωπο που, για χιλιάδες Έλληνες αγωνιστές του κομμουνιστικού κινήματος, παρέμενε ηγέτης;
Ένα βιβλίο για την εξουσία και την εκκωφαντική σιωπή δεκάδων ετών. Μια πραγματική ιστορία που απογυμνώνει μύθους και εγείρει νέα ερωτήματα για την πορεία της ελληνικής Αριστεράς και του ελληνικού κράτους. (Από τον εκδότη)

Μια ανάλυση των επαναστάσεων της δεκαετίας του 1820 στην Ελλάδα, τη Σικελία, την Ιβηρική και την Ιταλική Χερσόνησο, που αποκαλύπτει τη λαϊκή συνταγματική κουλτούρα του ευρωπαϊκού νότου.
Ύστερα από τα πολυτάραχα χρόνια των Ναπολεόντειων Πολέμων και την προσπάθεια του Συνεδρίου της Βιέννης να εγγυηθεί την ειρήνη και τη σταθερότητα σε ολόκληρη την Ευρώπη, ένα νέο επαναστατικό κίνημα εμφανίστηκε στις νότιες περιφέρειες της γηραιάς ηπείρου. Στην παρούσα, ρηξικέλευθη μελέτη, ο Maurizio Isabella εξετάζει την ιστορική συγκυρία της δεκαετίας του 1820, όταν μια σειρά ταυτόχρονων εξεγέρσεων πυροδότησαν την αναζήτηση συνταγματικής κυβέρνησης στην Πορτογαλία, την Ισπανία, την Ιταλική Χερσόνησο, τη Σικελία και την Ελλάδα. O συγγραφέας τοποθετεί αυτά τα γεγονότα σε ευρύτερο πλαίσιο και αποκεντρώνεται από τις συμβατικές αφηγήσεις γύρω από την προέλευση της πολιτικής νεωτερικότητας, στοχεύοντας στο να αποκαλύψει την ύπαρξη μιας αυθεντικής λαϊκής συνταγματικής κουλτούρας στη Νότια Ευρώπη.
Ο Isabella εστιάζει στον ρόλο που διαδραμάτισαν οι μυστικές εταιρείες, οι εκλογικές διαδικασίες, οι μαζικές διαμαρτυρίες και η εμπειρία του πολέμου, καθώς και η κυκλοφορία ατόμων και πληροφοριών πέρα από θάλασσες και σύνορα με σκοπό την πολιτικοποίηση νέων κοινωνικών ομάδων. Μελετώντας τους τρόπους κινητοποίησης του στρατού, του κλήρου, των αγροτικών κοινοτήτων και των αστικών πληθυσμών υπέρ ή κατά των επαναστάσεων, συμπεραίνει ότι οι εξεγέρσεις του Νότου απολάμβαναν σημαντική λαϊκή υποστήριξη, έστω και αν η τελική τους έκβαση καθορίστηκε από τις παρεμβάσεις ισχυρότερων ξένων δυνάμεων. Τα εν λόγω κινήματα τροφοδότησαν την πολιτική ζωή της Πορτογαλίας και της Ισπανίας για πολλές δεκαετίες, ενώ συνέβαλαν στη σφυρηλάτηση μιας μακρόβιας επαναστατικής παράδοσης στην Ιταλική Χερσόνησο. Σύμφωνα με τον συγγραφέα, ο φιλελευθερισμός που αναδείχθηκε έκτοτε σε ισχυρή πολιτική δύναμη σε ολόκληρη τη Νότια Ευρώπη παρουσίαζε διακριτές διαφορές σε σύγκριση με τη γαλλική και τη βρετανική εκδοχή του. (Από τον εκδότη)

Αντικείμενο του βιβλίου αποτελεί η παρουσίαση πρωτογενών ερευνών και θεωρητικών προσεγγίσεων σε σχέση με το ζήτημα των ήπιων δεξιοτήτων. Στον βαθμό που το σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον χαρακτηρίζεται, πλέον, από ρευστότητα, ανασφάλεια και δυσκολία ένταξης ή επανένταξης των ατόμων στην αγορά εργασίας, ή παραμονής τους στη θέση απασχόλησής τους, το εκπαιδευτικό επίπεδο, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που κανείς διαθέτει ή/και προτίθεται να αποκτήσει συνιστούν, αναμφίβολα, ένα ισχυρό διαβατήριο για την είσοδό του ή την επανένταξή του στην αγορά εργασίας, αλλά και για τη διατήρηση της θέσης απασχόλησής του. Ειδικότερα, οι οριζόντιες-εγκάρσιες δεξιότητες σχετίζονται με ευρύ φάσμα επαγγελμάτων και οικονομικών τομέων. Αφορούν τις δεξιότητες που ένα άτομο χρειάζεται να αποκτήσει ή να αναπτύξει περαιτέρω προκειμένου να συνεργαστεί αρμονικά και αποτελεσματικά με τους άλλους. Αποτελούν δε τον κύριο πυλώνα για την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη του ατόμου. Συγχρόνως, συνιστούν και δομικό στοιχείο για την ανάπτυξη των κάθετων δεξιοτήτων (ή αλλιώς hard skills) που θεωρούνται απαραίτητες στην αγορά εργασίας. Ο συνδυασμός κάθετων και οριζόντιων δεξιοτήτων αποτελεί μια από τις πιθανότητες για την επαγγελματική εξέλιξη και επιτυχία του ατόμου. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)